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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2020年05月05日-1368)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.657282.tw  發布時間:2020-05-05 21:36:00
1:從教學評價的功能看,教學評價分為()。
多項選擇題
A、形成性評價
B、正式評價
C、非正式評價
D、配置性評價
  • E、診斷性評價

    2:場依存型者喜歡的學習方式是()
    單項選擇題
    A、自主學習
    B、合作學習
    C、意義學習
    D、探究學習

    3:人格有__________特性。()
    多項選擇題
    A、獨特性
    B、整體性
    C、穩定性
    D、功能性
  • E、自然性和社會性的統一

    4:一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響是()
    單項選擇題
    A、定勢
    B、遷移
    C、前攝抑制
    D、倒攝抑制

    5:道德情感的內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中,愛國主義情感、責任感和自尊感對于兒童和青少年尤為重要。
    判斷題



    6:問題解決的基本特征有()。
    多項選擇題
    A、結構性
    B、目的性
    C、認知性
    D、序列性
  • E、創造性

    7:研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學過程結合起來,從而研究他們在一定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、發展和變化的規律。這種方法是()
    單項選擇題
    A、觀察法
    B、問卷法
    C、實驗法
    D、經驗法

    8:研究認知風格最著名的心理學家是()
    單項選擇題
    A、西蒙
    B、威特金
    C、苛勒
    D、卡根

    9:智商25—50,心理年齡最多可達6歲,生活不能完全自理的兒童屬于()。
    單項選擇題
    A、輕度智力落后
    B、中度智力落后
    C、重度智力落后
    D、嚴重智力落后

    10:在加涅的學習結果分類中,表現為使用符號與環境相互作用的能力是()
    單項選擇題
    A、智慧技能
    B、認知策略
    C、動作技能
    D、言語信息

    11:隨著生理年齡的推移,作為經驗和內部相互作用的結果而在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程是()
    單項選擇題
    A、疲勞
    B、力衰
    C、發展
    D、成熟

    12:對于智力的性別差異,說法正確的一項是()。
    單項選擇題
    A、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強
    B、女性的抽象思維比男性更優秀一些
    C、男性的智力普遍比女性高
    D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏

    13:學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要采用了()。
    單項選擇題
    A、認知策略
    B、元認知策略
    C、管理策略
    D、復述策略

    14:廣義的知識是指個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。()
    判斷題



    15:心理健康是促進青少年各種素質發展的重要()
    單項選擇題
    A、前提
    B、中介
    C、手段
    D、策略

    16:在給學生教新的問題解決任務時,最適宜的方法是從學生熟悉的例子引入新課題,從知識分類學習論來看,最適當的解釋是()。
    單項選擇題
    A、熟悉的例子可以減輕初學者的工作記憶負擔
    B、熟悉的例子可以使學生感到親切
    C、可以避免學生認知發展階段的限制
    D、這樣可以促進新任務的學習與記憶

    17:智力技能形成的階段有()
    多項選擇題
    A、活動的定向階段
    B、物質活動與物質化活動階段
    C、有聲言語階段
    D、無聲的外部言語階段
  • E、內部言語階段

    18:遺忘的規律是()
    單項選擇題
    A、先慢后快
    B、逐漸變慢
    C、先快后慢
    D、逐漸變快

    19:由于自然實驗是在教育的實際隋況下進行的,所以它所得結果比較接近于實際。()
    判斷題



    20:在一個測驗正式付諸使用以前,測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標,使得對分數的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是()。
    單項選擇題
    A、常模
    B、效度
    C、難度
    D、信度

    21:心智技能的對象具有()。
    單項選擇題
    A、外顯性
    B、客觀性
    C、展開性
    D、觀念性

    22:皮亞杰認為,11至15歲的兒童認知發展處于()
    單項選擇題
    A、思維準備階段
    B、思維階段
    C、感覺運動階段
    D、形式運算階段

    23:表揚和獎勵對學習具有推動作用,因此應多用。()
    判斷題



    24:掌握學習理論認為,學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容,而是在于他們()。
    單項選擇題
    A、學習積極性
    B、學習自覺性
    C、要花多少時間
    D、智力水平

    25:在教學中為完成教學任務,師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體及其科學運用是指()
    單項選擇題
    A、教學媒體
    B、教學技術
    C、教學手段
    D、教學策略

    26:標準化成就測驗的優越性在于()。
    單項選擇題
    A、客觀性、計劃性、可比性
    B、客觀性、隨意性、無關性
    C、計劃性、主觀性、相關性
    D、隨意性、科學性、實踐性

    27:沿著不同方向去探索多種答案的思維方式是()。
    單項選擇題
    A、發散思維
    B、輻合思維
    C、形象思維
    D、抽象思維

    28:在我國,根據學習的內容和結果,把學習劃分為()
    多項選擇題
    A、知識的學習
    B、技能的學習
    C、以思維為主的能力的學習
    D、道德品質的學習
  • E、行為習慣的學習

    29:前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾,是指()
    單項選擇題
    A、倒攝抑制
    B、痕跡衰退
    C、同化
    D、前攝抑制

    30:在學習與教學的要素中,課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于()
    單項選擇題
    A、學生
    B、教學內容
    C、教學媒體
    D、教學環境

    31:艾里克森的人格發展的核心原理乃是他所稱的()
    單項選擇題
    A、新生論原理
    B、認知論原理
    C、道德論原理
    D、學習論原理

    32:奧蘇泊爾認為,學校情境中的成就動機的組成有()
    多項選擇題
    A、學習需要
    B、學習期待
    C、自我提高的內驅力
    D、附屬的內驅力
  • E、認知內驅力

    33:對有關歷史生活的領會,不能缺少()。
    單項選擇題
    A、言語直觀
    B、形象直觀
    C、感知直觀
    D、表象直觀

    34:教育心理學主要研究的是學校教育中的()。
    單項選擇題
    A、學生的學習
    B、教育措施
    C、學校環境
    D、學與教的規律

    35:在教學,中不斷變換同類事物的非本質屬性,以便突出本質屬性的方法稱為()。
    單項選擇題
    A、變化
    B、改變
    C、變式
    D、突出

    36:遷移的關系轉換說強調()。
    單項選擇題
    A、發展了的心理官能
    B、學習材料的相似性
    C、已有經驗的概括化
    D、對情境關系的理解

    37:“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現象指()。
    單項選擇題
    A、消退
    B、刺激比較
    C、刺激泛化
    D、刺激分化

    38:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認知效應稱為()。
    單項選擇題
    A、刻板效應
    B、近因效應
    C、暈輪效應
    D、首因效應

    39:“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格”稱為()
    單項選擇題
    A、人格
    B、認知方式
    C、學習方式
    D、學習策略

    40:最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是()。
    單項選擇題
    A、艾賓浩斯
    B、巴甫洛夫
    C、馮特
    D、弗洛伊德

    41:()階段的動作具有高度的靈活性、穩定性和準確性。
    單項選擇題
    A、原型內化
    B、操作定向
    C、操作熟練
    D、操作模仿

    42:經?吹街髡Z在句子的開頭,因而認為主語就是句子開端部位的那個詞,這屬于()
    單項選擇題
    A、理性概括
    B、感性概括
    C、形象直觀
    D、言語直觀

    43:灰色的對象放在紅色的背景上,看上去有綠色的感覺,而放在綠色的背景上又有紅色的感覺,這就是()
    單項選擇題
    A、感覺對比
    B、感覺適應
    C、后象
    D、聯覺

    44:動作技能形成所要經歷的階段有()
    多項選擇題
    A、認知階段
    B、聯系形成階段
    C、接受階段
    D、熟練階段
  • E、自動化階段

    45:奧蘇貝爾認為,接受學習是一種機械學習,而發現學習則是一種有意義學習。()
    判斷題



    46:群體至少有三個以上的個體組成。()
    判斷題



    47:學生渴望充分發揮自己的潛能,希望自己越來越成為所希望的人物,完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論,這屬于()。
    單項選擇題
    A、自我實現的需要
    B、尊重的需要
    C、求知的需要
    D、審美的需要

    48:1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版,其作者是()
    單項選擇題
    A、陶行知
    B、蔡元培
    C、潘菽
    D、廖世承

    49:情緒通常與生理需要相聯系,人和動物都有情緒,其特點有()
    多項選擇題
    A、情境性
    B、暫時性
    C、外顯性
    D、激動性
  • E、穩定性

    50:根據思維結論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度,可分為()
    多項選擇題
    A、分析思維
    B、經驗思維
    C、理論思維
    D、直觀動作思維
  • E、直覺思維

    1:答案D,E
    解析 【解析】從教學評價的功能來看,可分為配置性評價和診斷性評價。
    2:答案B
    解析
    3:答案A,B,C,D,E
    解析
    4:答案B
    解析
    5:答案錯誤
    解析 答:錯誤。道德情感的內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中,義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要,缺乏義務感、責任感和羞恥感,也就無所謂品德的發展。
    6:答案B,C,D
    解析 問題解決的基本特征是:目的性、認知性、序列性。
    7:答案C
    解析
    8:答案B
    解析 研究認知風格最著名的,當屬美國心理學家赫爾曼·威特金。他研究最多的是場依存和場獨立兩種認知方式的區別。(本解析由張恩凱提供)
    9:答案B
    解析
    10:答案A
    解析
    11:答案C
    解析 從“機能構造上的變化”可以排除“疲勞”和“力衰”,因為它們都不是機能構造方面的變化。從“作為經驗和內部相互作用的結果”可以排除成熟,因為成熟是側重于遺傳因素的,是不需要外部經驗的,生理上的成熟和外部經驗的積累的累加就是兒童身心的發展。(本解析由張恩凱提供)
    12:答案A
    解析
    13:答案B
    解析 元認知計劃策略包括了瀏覽閱讀材料,元認知監視策略包括了監視自己認知活動的速度、測查等。以上任務都屬于元認知策略范疇。
    14:答案正確
    解析 根據現代認知心理學的觀點,知識就是個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映,是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱提供)
    15:答案B
    解析
    16:答案A
    解析
    17:答案A,B,C,D,E
    解析
    18:答案C
    解析 根據艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘呈現一個先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱提供)
    19:答案正確
    解析 自然實驗能較好地反映教育過程中心理現象的真實情況,所以所得結果比較真實。
    20:答案A
    解析 常模是解釋測驗結果的參照指標,由總體測量結果的統計平均值表示。
    21:答案D
    解析
    22:答案D
    解析 皮亞杰把個體的認知發展階段分為四個部分:感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(2~7歲)、具體運算階段(7~11歲)、形式運算階段(11~15歲)。
    23:答案錯誤
    解析 表揚和獎勵對學習具有推動作用,但應用時也應注意適度、適量。
    24:答案C
    解析 布盧姆等人提出的掌握學習理論認為,只要給了足夠的時問,幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以掌握。
    25:答案B
    解析
    26:答案A
    解析
    27:答案A
    解析 發散思維又叫求異思維,是指沿不同的方向去探求多種答案的思維方式,如解題時的“一題多解”和物品用途列舉等。
    28:答案A,B,D
    解析
    29:答案D
    解析
    30:答案D
    解析
    31:答案A
    解析
    32:答案C,D,E
    解析 系統暫無解析
    33:答案A
    解析 言語直觀是在形象化的語言作用下,通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。對歷史生活的領會不能缺少言語直觀。
    34:答案D
    解析 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種,是心理學與教育學的交叉學科。
    35:答案C
    解析 所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特征,以便突出本質屬性。
    36:答案D
    解析
    37:答案C
    解析 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后,其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應,這被稱為刺激泛化。
    38:答案C
    解析
    39:答案B
    解析 認知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格。
    40:答案A
    解析
    41:答案C
    解析 在操作熟練階段,動作的執行達到高度的完善化和自動化。
    42:答案B
    解析 感性概括即直覺概括,是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式,只能獲得不充分的日常概念和命題。
    43:答案A
    解析
    44:答案A,B,E
    解析
    45:答案錯誤
    解析 系統暫無解析
    46:答案錯誤
    解析
    47:答案A
    解析 自我實現的需要是指個人渴望自己的潛能能夠得到充分的發揮,希望自己越來越成為希望的人物,完成與自己能力相稱的一切活動。
    48:答案D
    解析
    49:答案A,B,C,D
    解析
    50:答案A,E
    解析

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    單項選擇題
    A、分析問題
    B、提出假沒
    C、發現問題
    D、檢驗假設

    4:動作技能的形成過程中,只有通過(),各動作成分之間才能協調聯系。
    單項選擇題
    A、定向
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